Ze względu na niską frekwencję dzieci z powodu ferii zimowych, niezrealizowane treści programowe zaplanowane na miesiąc styczeń, zostaną zrealizowane w miesiącu lutym.
3 LATKI
I Zabawy na śniegu
− ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku
− przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach
− poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: bawienia się w miejscach niedozwolonych, np. przy ruchliwej ulicy, na zamarzniętym stawie
II Tak mija nam czas
− zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach − dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy
− nazywanie pór dnia: rano, południe, popołudnie, wieczór, i nocy
III Poznajemy kosmos
– poznawanie nazw wybranych planet Układu Słonecznego, np. Mars, Wenus, słuchanie ciekawostek na ich temat
– gromadzenie literatury, zdjęć, albumów związanych z kosmosem
– poznawanie zawodów związanych z kosmosem, np. kosmonauty, astronoma
– poznawanie ciekawostek, legend na temat satelity Ziemi – Księżyca.
IV W świecie baśni
− słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów
− odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego
− recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy
− oglądanie wybranych pozycji literatury dziecięcej, zwracanie uwagi na piękne ilustracje, obrazki
Piosenka do utrwalenia
,,Poleczka zimowa”
(sł. i muz. K. Bożek-Gowik)
I. Zasnęły raz płatki śniegowe, śniegowe,
nie sypały dzieciom na głowę, na głowę.
Martwiły się dzieci okropnie, okropnie,
że nie będzie zimy… Więc płatki zbudzimy!
Ref.: Ej, hej, zimowa poleczka, zimowa,
ej, hej, do tańca zawsze gotowa.
II. Rozbudzone płatki śniegowe, śniegowe
wnet się posypały dzieciakom na głowę.
Zasypiają dzieci, tańcami zmęczone,
a śniegowe płatki stanęły zdziwione.
Ref.: Ej, hej, zimowa…
4 LATKI
I. Zimo baw się z nami
– obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą; zwracanie uwagi na koloryt i piękno przyrody w zimowej szacie
–poznawanie wybranych właściwości fizycznych śniegu i lodu, zwracanie uwagi na zanieczyszczenia, które zatrzymują w sobie
– poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: bawienie się w miejscach niedozwolonych, np. przy ruchliwej ulicy, na zamarzniętym stawie.
II. Tak mija czas
– dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy
1. Dżungla, dżungla, taka wielka dżungla,
poplątane zwoje dzikich lian.
Mieszka sobie w bambusowej chatce
Ambo Sambo wielkiej dżungli pan.
Ref: Strusie mu się w pas kłaniają,
Małpy na ogonach grają.
Ambo tu, Ambo tam, Ambo tu i tam.
2. Ambo, Sambo doskonale znam go,
węża się nie boi ani lwa.
Dla swych dzikich, leśnych ulubieńców,
w dłoni coś smacznego zawsze ma.
Ref: Strusie mu się w pas kłaniają,
Małpy na ogonach grają.
Ambo tu, Ambo tam, Ambo tu i tam.
– Rozwijanie umiejętności grania na instrumentach perkusyjnych.
– Rozwijanie słuchu fonematycznego.
– Rozwijanie aktywności twórczej.
IV. Nie jesteśmy sami w kosmosie
– Zapoznanie z nazwami planet Układu Słonecznego.
– Rozwijanie sprawności fizycznej.
– Kształtowanie poczucia rytmu.
– Rozwijanie aktywności twórczej.
– Przybliżenie postaci Mikołaja Kopernika.
Piosenka do utrwalenia
„ Bajkowe marzenia”
(sł. i muz. Krystyna Gowik)
I. Są bajki i baśnie, cudowny świat,
gdzie żyją krasnale i wróżki.
I czy masz pięć latek, czy dużo lat,
to lubisz tak śnić do poduszki.
Tak możesz być, kim tylko chcesz,
i spełnić swoje marzenia.
Biegnijmy więc tam, do bajkowych bram,
powiedzmy swoje marzenia.
II. Gdy smutno na dworze, gdy pada deszcz,
to w bajkach jest zawsze pogoda.
I nawet gdy złego coś dzieje się,
to zaraz ktoś uśmiech znów doda!
Bajkowy świat, inny niż nasz,
wszystko na dobre wciąż zmienia.
Biegnijmy więc tam, do bajkowych bram,
powiedzmy swoje życzenia.
6 LATKI
I ,,Zabawy na śniegu”.
• rozwijanie aktywności twórczej,
• zapoznanie z literą n małą i wielką, drukowaną i pisaną,
• poznanie niebezpieczeństwa zabaw na śniegu,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania,
• kształtowanie poczucie rytmu,
• zapoznanie z wybranymi sportami zimowymi,
• ukazywanie konsekwencji nieprzestrzegania zasad dotyczących zimowych zabaw,
• rysowanie do wysłuchanego tekstu,
II ,,Jestem samodzielny w kuchni”.
• zapoznanie z wyposażeniem przedszkolnej kuchni,
• zapoznanie z literą g małą i wielką, drukowaną i pisaną,
• poznanie pór dnia,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• umuzykalnianie dzieci,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• rozwijanie mowy,
III ,,Znamy te baśnie”.
• rozwijanie mowy,
• zapoznanie z literą w małą i wielką, drukowaną i pisaną,
• zapoznanie z etapami powstawania książki,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• rozwijanie muzykalności i szybkiej reakcji na sygnał dźwiękowy,
• rozwijanie umiejętności liczenia, zapoznanie z cyfrą 8,
• zachęcanie do kilkuzdaniowych wypowiedzi na temat baśni,
• rozwijanie słuchu fonematycznego,
IV ,,Chciałbym być matematykiem”
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• zapoznanie z literą p małą i wielką, drukowaną i pisaną,
• zapoznanie z nazwami miesięcy,
• zachęcanie do wspólnego działania, wykonywania prac,
• zapoznanie z wagą szalkową,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• rozwijanie umiejętności mierzenia długości i objętości,
• poznanie polskich tańców ludowych – trojak.
Piosenka do utrwalenia ,,Pychotka – smakotka”
I
Mam pomysł znakomity
Na nasze apetyty,
Zapraszam was do kuchni,
Gdzie pachnie szarlotka.
Idź, mamo, na wagary,
zrobimy czary – mary
a z czarów tych powstanie
pychotka – smakotka.
Ref.:
Pychotka – smakotka,
smakotka – pychotka,
dla miśka, dla lalki i dla kotka.
A jak się troszeczkę
lepiej postaramy,
to będzie pychotka i dla mamy.
II
To mogą być ciasteczka,
kanapka jak łódeczka,
sałatka z niespodzianką
schowaną do środka.
Bo tak najbardziej w świecie
smakuje wszystkim dzieciom
zrobiona własnoręcznie
pychotka – smakotka.
Ref..
Pychotka – smakotka,
smakotka – pychotka,
dla miśka, dla lalki i dla kotka.
A jak się troszeczkę
lepiej postaramy,
to będzie pychotka i dla mamy.
