Autyzm dzieci\u0119cy nale\u017cy do grupy tzw., ca\u0142o\u015bciowych zaburze\u0144 neurorozwojowych. Zaburzenia te charakteryzuj\u0105 si\u0119 brakiem odpowiednich dla wielu umiej\u0119tno\u015bci uwarunkowanych dojrzewaniem m\u00f3zgu. Zaburzenia w rozwoju dotycz\u0105 wielu sfer rozwoju i funkcjonowania dziecka. Objawy te dotycz\u0105:
\n\u2013 zaburze\u0144 interakcji spo\u0142ecznych,
\n\u2013 zaburze\u0144 porozumiewania si\u0119,
\n\u2013 wyst\u0119powania powtarzaj\u0105cych si\u0119, ograniczonych i stereotypowych wzorc\u00f3w zachowa\u0144, zainteresowa\u0144 i aktywno\u015bci.<\/p>\n
Znaczenie wczesnego rozpoznawania i terapia<\/strong><\/p>\n W przypadku autyzmu dzieci\u0119cego istotne jest postawienie diagnozy w jak najwcze\u015bniejszym okresie rozwoju dziecka. Wczesna, intensywna i wielokierunkowa terapia stwarza warunki do znacznej poprawy funkcjonowania dziecka.<\/p>\n Zachowania dziecka wskazuj\u0105ce na spektrum autyzmu<\/strong><\/p>\n U wi\u0119kszo\u015bci dzieci autystycznych objawy widoczne s\u0105 ju\u017c w pierwszym roku \u017cycia. W typowym autyzmie niepokoj\u0105ce symptomy pojawiaj\u0105 si\u0119 do 36 miesi\u0105ca \u017cycia. Zdarza si\u0119, \u017ce rodzice zaniepokojeni rozwojem dziecka wcze\u015bniej obserwuj\u0105 np.,: Bywa w\u00f3wczas, \u017ce s\u0105 nies\u0142usznie uspokajani przez otoczenie, zdarza si\u0119, \u017ce sami rodzice uruchamiaj\u0105 mechanizm zaprzeczenia i nie zauwa\u017caj\u0105 niepe\u0142nosprawno\u015bci w rozwoju dziecka, dostosowuj\u0105c si\u0119 do jego rytua\u0142\u00f3w lub potrzeby zachowania rutyny. Niekiedy czujno\u015b\u0107 rodzic\u00f3w zostaje u\u015bpiona.<\/p>\n Funkcjonowanie dziecka z autyzmem w wieku przedszkolnym<\/strong><\/p>\n W p\u00f3\u017aniejszych okresach rozwoju, gdy dziecku stawiane s\u0105 coraz wy\u017csze wymagania objawy autyzmu staj\u0105 si\u0119 wyra\u017aniejsze.<\/p>\n W okresie przedszkolnym dziecko z autyzmem: Niepok\u00f3j w tym okresie mo\u017ce wzbudza\u0107 nadmierne aktywno\u015bci ruchowe, zaburzenia koncentracji uwagi,\u00a0 nisk\u0105 aktywno\u015b\u0107 ruchow\u0105 oraz napady z\u0142o\u015bci, agresji i autoagresji. U niekt\u00f3rych dzieci pojawiaj\u0105 si\u0119 zabawy imitacyjne, kt\u00f3re powtarza si\u0119 stereotypowo. Wyst\u0119puje nadmierna koncentracja na szczeg\u00f3\u0142ach, co pozbawia dziecko mo\u017cliwo\u015bci ca\u0142o\u015bciowego poznawania \u015bwiata. Zwykle dopiero oko\u0142o 6 roku \u017cycia dzieci autystyczne zaczynaj\u0105 m\u00f3wi\u0107 o sobie \u201eja\u201d.<\/p>\n Bibliografia: Autyzm dzieci\u0119cy nale\u017cy do grupy tzw., ca\u0142o\u015bciowych zaburze\u0144 neurorozwojowych. Zaburzenia te charakteryzuj\u0105 si\u0119 brakiem odpowiednich dla wielu umiej\u0119tno\u015bci uwarunkowanych dojrzewaniem m\u00f3zgu. Zaburzenia w rozwoju dotycz\u0105 wielu sfer rozwoju i funkcjonowania dziecka. Objawy te dotycz\u0105: \u2013 zaburze\u0144 interakcji spo\u0142ecznych, \u2013 zaburze\u0144 porozumiewania si\u0119, \u2013 wyst\u0119powania powtarzaj\u0105cych si\u0119, ograniczonych i stereotypowych wzorc\u00f3w zachowa\u0144, zainteresowa\u0144 i aktywno\u015bci. Znaczenie…
\n\u2013 brak rozwoju mowy,
\n\u2013 stereotypowe zabawy,
\n\u2013 stereotypia ruchowe, czyli samoczynnie powtarzaj\u0105ce si\u0119, bezu\u017cyteczne i cz\u0119sto rytmiczne ruchy takie jak ko\u0142ysanie ca\u0142ego cia\u0142a, kr\u0119cenie i kiwanie g\u0142ow\u0105, zawijanie w\u0142os\u00f3w, uderzenia w d\u0142onie itp.,
\n\u2013 brak reakcji na w\u0142asne imi\u0119.<\/p>\n
\n\u2013 mo\u017ce nie by\u0107 zainteresowane innymi dzie\u0107mi oraz nawi\u0105zywaniem z nimi kontakt\u00f3w, a tak\u017ce izolowa\u0107 si\u0119 od r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w,
\n\u2013 mo\u017ce nawi\u0105zywa\u0107 kontakt ale czyni\u0107 to w spos\u00f3b nieadekwatny (nie okazuj\u0105c zrozumienia dla potrzeb i uczu\u0107 innych os\u00f3b, domaga si\u0119, aby odpowiada\u0107 rutynowo na jego stereotypowe pytania, nie zachowuje w\u0142a\u015bciwego dystansu do innych, mo\u017ce nawi\u0105zywa\u0107 kontakt w natr\u0119tny spos\u00f3b nawet z obcymi osobami,
\n\u2013 wyst\u0119puj\u0105 u niego stereotypie ruchowe, sztywne wzory zachowa\u0144 i ero stereotypowe zainteresowania,
\n\u2013 post\u0119puje zgodnie z w\u0142asnymi potrzebami, nie uwzgl\u0119dniaj\u0105c norm i zasad wsp\u00f3\u0142\u017cycia spo\u0142ecznego,
\n\u2013 domaga si\u0119 zachowania schematu dnia, \u017ale reaguje na zmiany w otoczeniu, reaguje oporem przed podejmowaniem nowych aktywno\u015bci,
\n\u2013 cz\u0119sto prowadzi monolog i zanudza innych swoimi wycinkowymi zainteresowaniami,
\n\u2013 przejawia trudno\u015bci dotycz\u0105ce wzajemno\u015bci w komunikacji, nie daje innym mo\u017cliwo\u015bci wypowiedzenia si\u0119 (m\u00f3wi do kogo\u015b, a nie rozmawia z kim\u015b), nie potrafi podtrzymywa\u0107 rozmowy i kontakt\u00f3w spo\u0142ecznych,
\n\u2013 mo\u017ce nie by\u0107 zainteresowane zabawami innych dzieci, a jego s\u0105 ma\u0142o kreatywne,
\n\u2013 przejawia brak tzw., zabawy funkcjonalnej- opartej na wyobra\u017ani, na\u015bladowaniu, pozorowaniu oraz nie wykazuje wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania w zabawie.<\/p>\n
\nPietras T., Wituski A., Ga\u0142ecki P., \u201eAutyzm \u2013 epidemiologia, diagnoza i terapia\u201d Wyd. Continuo, Wroc\u0142aw 2010.
\nPisula E., \u201eAutyzm \u2013 przyczyny, symptomy, terapia\u201d, Wyd. Harmonia, Gda\u0144sk 2010.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Read more<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[15],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9074"}],"collection":[{"href":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9074"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9074\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9075,"href":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9074\/revisions\/9075"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9074"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9074"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9074"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}