{"id":7189,"date":"2022-03-30T09:47:14","date_gmt":"2022-03-30T07:47:14","guid":{"rendered":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/?p=7189"},"modified":"2022-03-30T09:53:47","modified_gmt":"2022-03-30T07:53:47","slug":"zamierzenia-na-kwiecien","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/zamierzenia-na-kwiecien\/","title":{"rendered":"Zamierzenia na kwiecie\u0144"},"content":{"rendered":"

3 LATKI<\/span><\/h2>\n

I ,,Co s\u0142ycha\u0107, Pani Wiosno?\u201d<\/span><\/strong><\/h3>\n
    \n
  • \n

    wskazywanie i nazywanie zwiastun\u00f3w wiosny; utrwalanie wygl\u0105du oraz nazw wiosennych kwiat\u00f3w,<\/h3>\n<\/li>\n
  • \n

    poszerzanie wiadomo\u015bci na temat p\u00f3r roku;<\/h3>\n<\/li>\n
  • \n

    doskonalenie sprawno\u015bci aparatu artykulacyjnego,<\/h3>\n<\/li>\n
  • \n

    umuzykalnianie dzieci,<\/h3>\n<\/li>\n
  • \n

    rozwijanie spostrzegawczo\u015bci wzrokowej,<\/h3>\n<\/li>\n
  • \n

    rozwijanie sprawno\u015bci manualnej,<\/h3>\n<\/li>\n
  • \n

    s\u0142uchanie opowiadania, wypowiadanie si\u0119 na temat tre\u015bci utworu, odpowiadanie na pytania,<\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n

    II ,,Pogoda w kratk\u0119\u201d<\/strong><\/span><\/h3>\n
      \n
    • \n

      poszerzenie wiadomo\u015bci przyrodniczych, zwi\u0105zanych z r\u00f3\u017cnorodno\u015bci\u0105 pogody w kwietniu’<\/h3>\n<\/li>\n
    • \n

      rozwijanie mowy i my\u015blenia,<\/h3>\n<\/li>\n
    • \n

      doskonalenie motoryki ma\u0142ej oraz koordynacji wzrokowo \u2013 ruchowej,<\/h3>\n<\/li>\n
    • \n

      rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci przeliczania w dost\u0119pnym zakresie,<\/h3>\n<\/li>\n
    • \n

      doskonalenie klasyfikacji przedmiot\u00f3w ze wzgl\u0119du na wybrane cechy
      \n(klasyfikowanie wed\u0142ug cechy jako\u015bciowej),<\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n

      III ,,Pstryczek elektryczek\u201d<\/strong><\/span><\/h3>\n
        \n
      • \n

        doskonalenie analizatora s\u0142uchowego i wzrokowego,<\/h3>\n<\/li>\n
      • \n

        rozwijanie sprawno\u015bci fizycznej,<\/h3>\n<\/li>\n
      • \n

        zapoznawanie z zasadami bezpiecznego przebywania w pobli\u017cu urz\u0105dze\u0144 elektrycznych,<\/h3>\n<\/li>\n
      • \n

        rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania i nazywania figur geometrycznych \u2013 kwadra ,<\/h3>\n<\/li>\n
      • \n

        budzenie zainteresowania zwyczajami i tradycjami zwi\u0105zanymi ze \u015awi\u0119tami Wielkanocnymi,<\/h3>\n<\/li>\n
      • \n

        rozwijanie sprawno\u015bci manualnej,<\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n

        IV ,,Ma\u0142e odkrycia\u201d <\/span><\/strong><\/h3>\n
          \n
        • \n

          rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania przedmiot\u00f3w na podstawie dotyku, klasyfikowanie przedmiot\u00f3w pod wzgl\u0119dem rodzaju,<\/h3>\n<\/li>\n
        • \n

          rozwijanie motoryki du\u017cej,<\/h3>\n<\/li>\n
        • \n

          umuzykalnianie dzieci,<\/h3>\n<\/li>\n
        • \n

          rozwijanie sprawno\u015bci fizycznej,<\/h3>\n<\/li>\n
        • \n

          kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci opisywania cech przedmiot\u00f3w mi\u0119dzy innymi: \u201eci\u0119\u017cki\u201d,
          \n\u201elekki\u201d, \u201emi\u0119kki\u201d, \u201eszorstki\u201d, \u201eg\u0142adki\u201d,<\/h3>\n<\/li>\n
        • \n

          wdra\u017canie do wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania z dzie\u0107mi w zabawie,<\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n

          Piosenka do utrwalenia<\/span><\/h3>\n

          ,,Baloniki\u201d<\/span><\/h3>\n

          muzyka: Barbara Tartanus<\/h4>\n

          s\u0142owa: Beata Szurowska<\/h4>\n

          I. Cztery malutkie, ma\u0142e balony,
          \nsklepowe okna zdobi\u0142y,
          \ntak bardzo chcia\u0142y zwiedzi\u0107 \u015bwiat ca\u0142y,
          \n\u017ce o podr\u00f3\u017cach wci\u0105\u017c \u015bni\u0142y.
          \nRef.: Balonik \u017c\u00f3\u0142ty jak s\u0142o\u0144ce,
          \na ten jak maczek czerwony,
          \nniebieski jak letnie niebo
          \ni jak wiosenka zielony.<\/h3>\n

          II. Cztery malutkie, ma\u0142e balony,
          \no pomoc wiatr poprosi\u0142y,
          \non mocno dmuchn\u0105\u0142, okno otworzy\u0142,
          \nw \u015bwiat baloniki ruszy\u0142y.<\/h3>\n

          Ref.: Balonik \u017c\u00f3\u0142ty jak s\u0142o\u0144ce,
          \na ten jak maczek czerwony,
          \nniebieski jak letnie niebo
          \ni jak wiosenka zielony.<\/h3>\n

          III. Cztery malutkie, ma\u0142e balony,
          \njak wolne ptaki lataj\u0105,
          \nw lesie zbieraj\u0105 s\u0142odkie poziomki,
          \ndzieciom piosenki \u015bpiewaj\u0105.
          \nRef.: Balonik \u017c\u00f3\u0142ty jak s\u0142o\u0144ce,
          \na ten jak maczek czerwony,
          \nniebieski jak letnie niebo
          \ni jak wiosenka zielony.<\/h3>\n

          <\/h3>\n

           <\/p>\n

          4 LATKI<\/span><\/h2>\n

          I ,,Na wsi zawsze jest weso\u0142o, tyle p\u00f3l i zwierz\u0105t wko\u0142o\u201d<\/strong><\/span>
          \n\u2022 \u0107wiczenie prawid\u0142owego funkcjonowania aparatu oddechowego i artykulacyjnego;
          \n\u2022 u\u015bwiadomienie potrzeby hodowania niekt\u00f3rych ro\u015blin jako niezb\u0119dnych do wy\u017cywienia cz\u0142owieka;
          \n\u2022 umo\u017cliwienie dzieciom poznania \u017cycia w \u015brodowisku wiejskim i najbli\u017cszego \u015brodowiska wiejskiego \u2013 podw\u00f3rka;
          \n\u2022 kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci liczenia w mo\u017cliwie szerokim zakresie oraz klasyfikowanie wed\u0142ug cech jako\u015bciowych;
          \n\u2022 kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci oceny zachowania bohater\u00f3w utwor\u00f3w literackich.<\/h3>\n

          II ,,Wielkanocne to pisanki, wyklejanki, malowanki \u201d<\/strong><\/span>
          \n\u2022 budzenie zainteresowania zwyczajami i tradycjami zwi\u0105zanymi ze \u015bwi\u0119tami wielkanocnymi;
          \n\u2022 wyzwalanie ekspresji i rozwijanie sprawno\u015bci ruchowej;
          \n\u2022 wyrabianie umiej\u0119tno\u015bci kolejnego wypowiadania si\u0119 podczas rozm\u00f3w z ca\u0142\u0105 grup\u0105, wdra\u017canie do s\u0142uchania kole\u017canek i koleg\u00f3w;
          \n\u2022 rozwijanie mo\u017cliwo\u015bci wokalnych przez \u015bpiew indywidualny i grupowy;
          \n\u2022 doskonalenie sprawno\u015bci manualnej oraz poczucia estetyki w toku tw\u00f3rczych dzia\u0142a\u0144 plastycznych.<\/h3>\n

          III ,,Nigdy nie b\u00f3j si\u0119 lekarza, gdy choroba si\u0119 przydarza\u201d<\/strong><\/span>
          \n\u2022 wyrabianie nawyk\u00f3w prozdrowotnych;
          \n\u2022 zdyscyplinowanie i dba\u0142o\u015b\u0107 o zdrowie w\u0142asne i innych cz\u0142onk\u00f3w spo\u0142eczno\u015bci przedszkolnej;
          \n\u2022 dbanie o zmys\u0142y \u2013 pos\u0142ugiwanie si\u0119 g\u0142osem o umiarkowanym nat\u0119\u017ceniu, unikanie krzyku w zabawie;
          \n\u2022 kszta\u0142towanie nawyku dbania o czysto\u015b\u0107 w najbli\u017cszym otoczeniu;
          \n\u2022 kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowych, wzbogacanie s\u0142ownictwa;
          \n\u2022 rozwijanie \u015bwiadomo\u015bci warto\u015bci zdrowia i konieczno\u015bci dbania o nie.<\/h3>\n

          IV ,,Stop! Zabraniam! Zakazuj\u0119! \u015amieci w worki si\u0119 pakuje!\u201d<\/span><\/strong>
          \n\u2022 kszta\u0142towanie szacunku do przyrody w jej naturalnej formie;
          \n\u2022 dostarczanie wiedzy o zagro\u017ceniach \u015brodowiska i sposobach ochrony;
          \n\u2022 wyrabianie nawyk\u00f3w dba\u0142o\u015bci o czysto\u015b\u0107 i porz\u0105dek otoczenia;
          \n\u2022 doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci wypowiadania si\u0119 na podany temat.<\/h3>\n

          Piosenka do utrwalenia<\/span><\/h3>\n

          ,,Stary Donald\u201d<\/span>
          \n(popularna melodia ameryka\u0144ska)<\/h3>\n

          1. Stary Donald farm\u0119 mia\u0142 ija, ija, o!
          \nNa niej kury hodowa\u0142 ija, ija, o!
          \nKo-ko tu, ko-ko tam,
          \nwsz\u0119dzie ko-ko, tu i tam.<\/h3>\n

          2. Stary Donald farm\u0119 mia\u0142 ija, ija, o!
          \nNa niej kaczki hodowa\u0142 ija, ija, o!
          \nKwa-kwa tu, kwa-kwa tam,
          \nwsz\u0119dzie kwa-kwa, tu i tam.<\/h3>\n

          3. Stary Donald farm\u0119 mia\u0142 ija, ija, o!
          \nNa niej g\u0119si hodowa\u0142 ija, ija, o!
          \nG\u0119-g\u0119 tu, g\u0119-g\u0119 tam,
          \nwsz\u0119dzie g\u0119-g\u0119, tu i tam.<\/h3>\n

          4. Stary Donald farm\u0119 mia\u0142 ija, ija, o!
          \nNa niej indyki hodowa\u0142 ija, ija, o!
          \nGul-gul tu, gul-gul tam,
          \nwsz\u0119dzie gul-gul, tu i tam.<\/h3>\n

          W dalszej cz\u0119\u015bci:
          \n\u2013 krowy, mu-mu
          \n\u2013 psy, hau-hau
          \n\u2013 koty, miau-miau
          \n\u2013 myszy, pi-pi
          \n\u2013 \u015bwinie, chrum-chrum
          \n\u2013 konie, iha-ha
          \n\u2013 owce, be-be
          \n\u2013 kozy, me-me<\/h3>\n

           <\/p>\n

          5 LATKI<\/span><\/h2>\n

          I. \u017bycie na naszej planecie<\/strong><\/span><\/h3>\n

          – wdra\u017canie do pos\u0142ugiwania si\u0119 poj\u0119ciami dotycz\u0105cymi zjawisk przyrodniczych, dotycz\u0105cych \u017cycia zwierz\u0105t, ro\u015blin i ludzi w \u015brodowisku przyrodniczym<\/h3>\n

          – doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci przeliczania i pos\u0142ugiwania si\u0119 liczebnikami porz\u0105dkowymi w zakresie od 1 do 10<\/h3>\n

          – wyra\u017canie swojego rozumienia \u015bwiata, zjawisk i rzeczy znajduj\u0105cych si\u0119 w bliskim otoczeniu za pomoc\u0105 komunikator\u00f3w pozawerbalnych<\/h3>\n

          – rozpoznawanie liter, odczytywanie kr\u00f3tkich wyraz\u00f3w utworzonych z poznanych liter w formie napis\u00f3w drukowanych dotycz\u0105cych tre\u015bci znajduj\u0105cych zastosowanie w codziennej aktywno\u015bci<\/h3>\n

          – doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania , nazywania i rozumienia emocji oraz uczu\u0107 w\u0142asnych i innych ludzi<\/h3>\n

          II. Wielkanoc<\/strong><\/span><\/h3>\n

          – poznawanie zwyczaj\u00f3w kultywowanych w lokalnym \u015brodowisku zwi\u0105zanych z obchodzeniem \u015awi\u0105t Wielkanocnych.<\/h3>\n

          – odkrywanie uczucia rado\u015bci ze wsp\u00f3lnego przygotowywania i sp\u0119dzania \u015bwi\u0105t rodzinny<\/h3>\n

          – przybli\u017cenie tradycji i symboli \u015awi\u0105t Wielkanocnych oraz poznanie obyczaj\u00f3w w\u0142asnego regionu<\/h3>\n

          – wzmacnianie wi\u0119zi emocjonalnych z rodzin\u0105 oraz u\u015bwiadomienie znaczenia rodzinnych spotka\u0144<\/h3>\n

          – kszta\u0142towanie wra\u017cliwo\u015bci estetycznej podczas podejmowania r\u00f3\u017cnorodnych dzia\u0142a\u0144 plastycznych.<\/h3>\n

          III. Ziemia nasza planeta<\/strong><\/span><\/h3>\n

          -wdra\u017canie do pos\u0142ugiwania si\u0119 poj\u0119ciami dotycz\u0105cymi zjawisk przyrodniczych, dotycz\u0105cych \u017cycia zwierz\u0105t, ro\u015blin, ludzi w \u015brodowisku przyrodniczym<\/h3>\n

          – doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci przeliczania i pos\u0142ugiwania si\u0119 liczebnikami porz\u0105dkowymi w zakresie od 1 do 10<\/h3>\n

          – wyra\u017canie swojego rozumienia \u015bwiata, zjawisk i rzeczy znajduj\u0105cych si\u0119 w bliskim otoczeniu za pomoc\u0105 komunikat\u00f3w pozawerbalnych<\/h3>\n

          – rozwijanie naturalnej kreatywno\u015bci dziecka w r\u00f3\u017cnych formach aktywno\u015bci<\/h3>\n

          – rozpoznawanie liter , odczytywanie kr\u00f3tkich wyraz\u00f3w utworzonych z poznanych liter w formie napis\u00f3w drukowanych dotycz\u0105cych tre\u015bci znajduj\u0105cych zastosowanie w codziennej aktywno\u015bci<\/h3>\n

          IV. Duzi i mali obro\u0144cy przyrody<\/strong><\/span><\/h3>\n

          -rozpoznawanie liter, kt\u00f3rymi dziecko jest zainteresowane na skutek zabawy<\/h3>\n

          – uk\u0142adanie rytm\u00f3w z przedmiot\u00f3w, rozr\u00f3\u017cnianie podstawowych figur geometrycznych<\/h3>\n

          – odpowiadanie na pytania, rozwi\u0105zywanie zagadek<\/h3>\n

          – pos\u0142ugiwanie si\u0119 poj\u0119ciami dotycz\u0105cymi zjawisk przyrodniczych, w tym segregacji \u015bmieci ;spostrzeganie proces\u00f3w zwi\u0105zanych z oczyszczaniem wody<\/h3>\n

          – podejmowanie samodzielnej aktywno\u015bci poznawczej: zagospodarowania k\u0105cika przyrodniczego; zagospodarowywanie przestrzeni w\u0142asnymi pomys\u0142ami konstrukcyjnymi<\/h3>\n

          – rozwijanie matematycznego my\u015blenia<\/h3>\n

          Piosenka do utrwalenia<\/span><\/strong><\/h3>\n

          ,,Dbaj o Ziemi\u0119\u201d<\/strong><\/span><\/h3>\n

          muzyka: Barbara Tartanus<\/h4>\n

          s\u0142owa: Iwona Fabiszewska<\/h4>\n

          I. Nie rzucaj papierk\u00f3w na traw\u0119.<\/h3>\n

          Nie za\u015bmiecaj ziemi.<\/h3>\n

          I pom\u00f3\u017c nam dba\u0107 o planet\u0119,<\/h3>\n

          Niech wszystko si\u0119 zazieleni.<\/h3>\n

          Ref. Bo ziemia to nasz dom,<\/h3>\n

          Mieszkamy w\u0142a\u015bnie tu,<\/h3>\n

          Gdzie si\u0119 roztacza w kr\u0105g<\/h3>\n

          Wiosenny zapach bzu.<\/h3>\n

          II. Nie zrywaj i nie \u0142am ga\u0142\u0105zek.<\/h3>\n

          Nie strasz zwierz\u0105t w lesie.<\/h3>\n

          Przyroda ci wnet podzi\u0119kuje,<\/h3>\n

          Na listkach szcz\u0119\u015bcie przyniesie.<\/h3>\n

           <\/p>\n

          6 LATKI<\/span><\/h2>\n

          I. Dooko\u0142a \u015bwiata:<\/span><\/h3>\n