{"id":6988,"date":"2022-02-28T10:17:09","date_gmt":"2022-02-28T09:17:09","guid":{"rendered":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/?p=6988"},"modified":"2022-02-28T10:17:09","modified_gmt":"2022-02-28T09:17:09","slug":"zamierzenia-na-marzec-2","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/zamierzenia-na-marzec-2\/","title":{"rendered":"Zamierzenia na marzec"},"content":{"rendered":"

3 LATKI<\/span><\/h2>\n

I. ,,Jak wygl\u0105da nasza planeta?\u201d <\/span><\/h3>\n
    \n
  • \n

    wdra\u017canie do uwa\u017cnego s\u0142uchanie opowiada\u0144, wierszy; budowanie dzieci\u0119cej wiedzy o Kosmosie,<\/h3>\n<\/li>\n
  • \n

    doskonalenie sprawno\u015bci manualnej,<\/h3>\n<\/li>\n
  • \n

    kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania k\u00f3\u0142, spo\u015br\u00f3d figur geometrycznych,<\/h3>\n<\/li>\n
  • \n

    kszta\u0142towanie prawid\u0142owych zachowa\u0144 higienicznych,<\/h3>\n<\/li>\n
  • \n

    umuzykalnianie dzieci,<\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n

    II. ,,W \u015bwiecie ro\u015blin i zwierz\u0105t\u201d <\/span><\/h3>\n
      \n
    • \n

      rozbudzanie zainteresowania \u015bwiatem przyrody; poszerzenie wiadomo\u015bci na temat ro\u015blin i zwierz\u0105t,<\/h3>\n<\/li>\n
    • \n

      rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci wypowiadania si\u0119; wzbogacanie s\u0142ownictwa,<\/h3>\n<\/li>\n
    • \n

      kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci matematycznych: klasyfikowanie, segregowanie, liczenie w dost\u0119pnym zakresie,<\/h3>\n<\/li>\n
    • \n

      wdra\u017canie do aktywnego uczestnictwa w zabawach ruchowych,<\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n

      III. ,,Tam gdzie S\u0142o\u0144ce, Ksi\u0119\u017cyc i gwiazdy \u201d<\/span><\/h3>\n
        \n
      • \n

        rozbudzanie zainteresowania Kosmosem; poszerzenie wiadomo\u015bci na temat Kosmosu,<\/h3>\n<\/li>\n
      • \n

        rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci wypowiadania si\u0119; wdra\u017canie do uwa\u017cnego s\u0142uchanie,<\/h3>\n<\/li>\n
      • \n

        umuzykalnianie dzieci,<\/h3>\n<\/li>\n
      • \n

        kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci matematycznych: segregowanie, liczenie w dost\u0119pnym zakresie,<\/h3>\n<\/li>\n
      • \n

        wdra\u017canie do zgodnego wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania z dzie\u0107mi w zabawie,<\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n

        IV. ,,Kiedy Ziemia \u017ale si\u0119 czuje?\u201d<\/span><\/h3>\n
          \n
        • \n

          rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci wypowiadania si\u0119; wdra\u017canie do uwa\u017cnego s\u0142uchanie,<\/h3>\n<\/li>\n
        • \n

          rozwijanie sprawno\u015bci ruchowej poprzez udzia\u0142 w zabawach ruchowych,<\/h3>\n<\/li>\n
        • \n

          rozwijanie wra\u017cliwo\u015bci estetycznej i wyobra\u017ani plastycznej,<\/h3>\n<\/li>\n
        • \n

          kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci segregowania i klasyfikowania odpad\u00f3w,<\/h3>\n<\/li>\n
        • \n

          zach\u0119cenie dzieci do dbania o czysto\u015b\u0107 \u015brodowiska,<\/h3>\n<\/li>\n
        • \n

          rozwijanie poczucia rytmu,<\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n

          Piosenka do utrwalenia<\/span><\/h3>\n

          ,,Gwiazdka\u201d<\/span><\/h3>\n

          muzyka i s\u0142owa: Krystyna Przybylska<\/h4>\n

          1. \u015awieci gwiazdka, jedna, druga,
          \ng\u0142\u00f3wk\u0105 kr\u0119ci, oczkiem mruga.
          \nWszystkie gwiazdki za\u015bwieci\u0142y,
          \nwszystkie razem zata\u0144czy\u0142y.
          \n2. Chod\u017a, gwiazdeczko, chod\u017a gwiazdeczko,
          \nzabawimy si\u0119 w k\u00f3\u0142eczko.
          \nChod\u017a, gwiazdeczko, chod\u017a gwiazdeczko,
          \nzabawimy si\u0119 w k\u00f3\u0142eczko.
          \n3. Kr\u0105\u017c\u0105 w k\u00f3\u0142ko gwiazdki obie,
          \nczasem nog\u0105 tupn\u0105 sobie.
          \nCzasem g\u0142\u00f3wk\u0105 pokiwaj\u0105
          \ni mrugaj\u0105, wci\u0105\u017c mrugaj\u0105…<\/h3>\n

          4 LATKI<\/span><\/h2>\n

          I. ,,Czy to siostra, czy to brat, kolorowy z nimi \u015bwiat\u201d<\/span>
          \n\u2022 utrwalenie poj\u0119cia para,
          \n\u2022 u\u015bwiadomienie relacji pokrewie\u0144stwa i w\u0142a\u015bciwe nazywanie cz\u0142onk\u00f3w rodziny,
          \n\u2022 czerpanie rado\u015bci z tworzenia przedmiot\u00f3w o charakterze u\u017cyteczno-dekoracyjnym,
          \n\u2022 kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci liczenia w mo\u017cliwie szerokim zakresie,<\/h3>\n

          II. ,,Wiosna zaraz tu przyb\u0119dzie, kolorowo b\u0119dzie wsz\u0119dzie!\u201d<\/span>
          \n\u2022 rozwijanie podstawowych umiej\u0119tno\u015bci z zakresu uprawy i hodowli ro\u015blin,
          \n\u2022 obserwowanie zmian zachodz\u0105cych w przyrodzie wczesn\u0105 wiosn\u0105 i wi\u0105zanie tych zjawisk z obecn\u0105 por\u0105 roku,
          \n\u2022 rozwijanie mowy i my\u015blenia dzieci w toku zabaw i zaj\u0119\u0107, kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowych, bogacenie s\u0142ownictwa,
          \n\u2022 rozwijanie sprawno\u015bci fizycznej i aparatu oddechowego,<\/h3>\n

          III. ,,S\u0142ycha\u0107 \u015bpiew w\u015br\u00f3d drzew i chmur, to artyst\u00f3w ptasich ch\u00f3r\u201d<\/span><\/h3>\n

          \u2022 zach\u0119canie do systematycznej obserwacji \u015bwiata przyrody, dostrzeganie bie\u017c\u0105cych zmian i pog\u0142\u0119bianie wiedzy dzieci z zakresu ornitologii,
          \n\u2022 doskonalenie funkcjonowania narz\u0105d\u00f3w artykulacyjnych,
          \n\u2022 utrwalenie kszta\u0142tu i nazw figur geometrycznych,
          \n\u2022 kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci oceny zachowania bohater\u00f3w utwor\u00f3w literackich,<\/h3>\n

          IV. ,,Szybko biegnie ka\u017cdy dzie\u0144, rosn\u0119 szybko, du\u017co wiem\u201d<\/span>
          \n\u2022 dostrzeganie zmian we w\u0142asnej osobie (cechy jako\u015bciowe i ilo\u015bciowe),
          \n\u2022 kszta\u0142towanie intuicji zwi\u0105zanych z relatywizmem i up\u0142ywem czasu oraz umiej\u0119tno\u015bci pos\u0142ugiwania si\u0119 okre\u015bleniami czasu,
          \n\u2022 nabywanie coraz dojrzalszych kompetencji spo\u0142ecznych, budowanie obszaru w\u0142asnego Ja,
          \n\u2022 u\u015bwiadomienie sobie konsekwencji up\u0142ywu czasu w kontek\u015bcie rozwoju i wzrostu,
          \n\u2022 doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci budowania wielozdaniowej wypowiedzi na konkretny temat,<\/h3>\n

          Piosenka do utrwalenia<\/span><\/h3>\n

          ,,\u015api\u0105cy mi\u015b\u201d<\/span><\/h3>\n

          popularna melodia norweska
          \ns\u0142owa polskie: Anna Bernat<\/h4>\n

          Przysz\u0142a wiosna do nied\u017awiedzia:<\/h3>\n

          \u00a0 \u00a0 \u00a0zbud\u017a si\u0119, misiu, zbud\u017a.
          \nPog\u0142aska\u0142a s\u0142onkiem,
          \ndzy\u0144, dzy\u0144 le\u015bnym dzwonkiem,
          \nzbud\u017a si\u0119, misiu, zbud\u017a si\u0119, misiu \u2013
          \na on \u015bpi i ju\u017c!<\/h3>\n

          <\/h3>\n

          Przysz\u0142a wiosna do nied\u017awiedzia:
          \nzbud\u017a si\u0119, misiu, zbud\u017a.
          \nBurz\u0105 gra\u0142a, grzmia\u0142a,
          \ngromem zahucza\u0142a,
          \nzbud\u017a si\u0119, misiu, zbud\u017a si\u0119, misiu \u2013
          \na on \u015bpi i ju\u017c!<\/h3>\n

          <\/h3>\n

          Nadlecia\u0142a pszcz\u00f3\u0142ka ma\u0142a:
          \nzbud\u017a si\u0119, misiu, zbud\u017a.
          \nBzyku, bzyk do ucha,
          \nwidzia\u0142 kto leniucha?!
          \nLedwie pszcz\u00f3\u0142ka bzy, bzykn\u0119\u0142a,
          \nnied\u017awied\u017a krzykn\u0105\u0142: m i \u00f3 d!<\/h3>\n

          5 LATKI<\/span><\/h2>\n

          I. Idziemy do teatru<\/span><\/h3>\n

          – odr\u00f3\u017cnianie element\u00f3w \u015bwiata fikcji od realnej rzeczywisto\u015bci<\/h3>\n

          – wspomaganie rozwoju mowy oraz umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjnych \u2013 rozbudzanie zainteresowania \u015bwiatem liter<\/h3>\n

          – wdra\u017canie do zadawania pyta\u0144 i odpowiadanie na nie pe\u0142nym zdaniem<\/h3>\n

          – podejmowanie samodzielnej aktywno\u015bci poznawczej<\/h3>\n

          – rozwijanie wyobra\u017ani muzycznej poprzez s\u0142uchanie , odtwarzanie i tworzenie muzyki, \u015bpiewanie piosenek i ruch przy muzyce<\/h3>\n

          II. Jeste\u015bmy artystami<\/span><\/h3>\n

          – budzenie zainteresowania czytelnictwem<\/h3>\n

          – rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci odczytywania kr\u00f3tkich wyraz\u00f3w utworzonych z poznanych liter<\/h3>\n

          – rozwijanie naturalnej kreatywno\u015bci dziecka w r\u00f3\u017cnych formach aktywno\u015bci<\/h3>\n

          – klasyfikowanie przedmiot\u00f3w wed\u0142ug podanych kryteri\u00f3w<\/h3>\n

          – okre\u015blanie kierunk\u00f3w i ustalenie po\u0142o\u017cenia przedmiot\u00f3w<\/h3>\n

          – przeliczanie element\u00f3w zbior\u00f3w ( z prawej do lewej i z lewej do prawej)<\/h3>\n

          – ustalanie liczebno\u015bci zbior\u00f3w<\/h3>\n

          – wskazywanie zawod\u00f3w wykonywanych przez rodzic\u00f3w i osoby z najbli\u017cszego otoczenia<\/h3>\n

          III. Kosmos, co to takiego?<\/span><\/h3>\n

          – klasyfikowanie obrazk\u00f3w ze wzgl\u0119du na kszta\u0142t<\/h3>\n

          – przyporz\u0105dkowanie okre\u015blonej cyfry do oznaczenia w\u0142a\u015bciwej liczebno\u015bci zbioru<\/h3>\n

          – wdra\u017canie do pos\u0142ugiwania si\u0119 poj\u0119ciami dotycz\u0105cymi zjawisk przyrodniczych<\/h3>\n

          – rozpoznawanie poznanych liter<\/h3>\n

          – rozr\u00f3\u017cnianie podstawowych figur geometrycznych<\/h3>\n

          – rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci okre\u015blania kierunk\u00f3w przedmiot\u00f3w i wskazywanie ich po\u0142o\u017cenia wzgl\u0119dem w\u0142asnej osoby<\/h3>\n

          – rozwijanie wyobra\u017ani oraz ekspresji plastycznej dziecka<\/h3>\n

          IV. Witaj Wiosno !<\/span><\/h3>\n

          – kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci wnioskowania matematycznego i tw\u00f3rczego my\u015blenia przy prostych zadaniach matematycznych<\/h3>\n

          – zak\u0142adanie zielnika, uczestniczenie w prostych eksperymentach przyrodniczych<\/h3>\n

          – okre\u015blanie zmian odwracalnych i nieodwracalnych w przyrodzie oraz najbli\u017cszym otoczeniu<\/h3>\n

          – nazywanie niekt\u00f3rych gatunk\u00f3w kwiat\u00f3w i owoc\u00f3w na podstawie zdj\u0119\u0107 oraz wygl\u0105du, wskazywanie podobie\u0144stw i r\u00f3\u017cnic<\/h3>\n

          – rozwijanie naturalnej kreatywno\u015bci dziecka w r\u00f3\u017cnych formach aktywno\u015bci<\/h3>\n

          V. Ach, ta pogoda!<\/span><\/h3>\n

          – wdra\u017canie do uwa\u017cnego s\u0142uchania i rozmawiania na podany temat<\/h3>\n

          – wdra\u017canie do systematycznego rejestrowania zjawisk pogodowych<\/h3>\n

          – wdra\u017canie do odkrywania tajemnic zwi\u0105zanych ze zjawiskami pogodowymi, szukanie odpowiedzi na nie w r\u00f3\u017cnych \u017ar\u00f3d\u0142ach informacji<\/h3>\n

          – klasyfikowanie wed\u0142ug r\u00f3\u017cnych kryteri\u00f3w , uog\u00f3lnianie wed\u0142ug wybranego klucza klasyfikacji<\/h3>\n

          – obja\u015bnianie kolejno\u015bci zdarze\u0144 w prostych historyjkach obrazkowych<\/h3>\n

          – uk\u0142adanie i rozwi\u0105zywanie zagadek oraz tw\u00f3rczych opowiada\u0144<\/h3>\n

          Piosenka do utrwalenia<\/span><\/h3>\n

          ,,Maszeruje Wiosna\u201d<\/span><\/h3>\n

          muzyka i s\u0142owa: Krystyna Bo\u017cek \u2013 Gowik<\/h4>\n

          1. Tam daleko gdzie wysoka sosna
          \nMaszeruje drog\u0105 ma\u0142a wiosna
          \nMa sp\u00f3dniczk\u0119 mini sznurowane butki
          \nI jeden warkoczyk kr\u00f3tki.<\/h3>\n

          Ref. :Maszeruje wiosna
          \nA ptaki woko\u0142o
          \nLec\u0105 i \u015bwiergoc\u0105
          \nG\u0142o\u015bno i weso\u0142o
          \nMaszeruje wiosna w r\u0119ku
          \nTrzyma kwiat gdy go
          \nW g\u00f3r\u0119 wznosi
          \nZielenieje \u015bwiat.<\/h3>\n

          2.Nosi wiosna d\u017cinsow\u0105 kurteczk\u0119
          \nNa ramieniu ma\u0142\u0105 torebeczk\u0119
          \nCh\u0119tnie \u017cuje gum\u0119 i robi balony
          \nA z nich ka\u017cdy jest zielony.<\/h3>\n

          Ref.: Maszeruje Wiosna\u2026<\/h3>\n

          3. Wiosno, wiosno
          \nNie zapomnij o nas
          \nKa\u017cda trawka chce
          \nBy\u0107 ju\u017c zielona
          \nGdyby\u015b zapomnia\u0142a inn\u0105
          \nDrog\u0105 posz\u0142a
          \nZima by zosta\u0142a mro\u017ana .<\/h3>\n

          Ref.: Maszeruje Wiosna\u2026<\/h3>\n

          6 LATKI<\/span><\/h2>\n

          I. W teatrze:<\/span><\/h3>\n
            \n
          • \n

            Rozwijanie sprawno\u015bci ruchowej poprzez zabawy i \u0107wiczenia gimnastyczne.<\/span><\/h3>\n<\/li>\n
          • \n

            Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci kre\u015blenia nowo poznanych liter.<\/span><\/h3>\n<\/li>\n
          • \n

            Aktywne uczestniczenie w odkrywaniu kultury.<\/span><\/h3>\n<\/li>\n
          • \n

            Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania i nazywania uczu\u0107, jakie towarzysz\u0105 dziecku w kontakcie ze sztuk\u0105.<\/span><\/h3>\n<\/li>\n
          • \n

            Poszerzanie wiadomo\u015bci o teatrze i spektaklach teatralnych.<\/span><\/h3>\n<\/li>\n
          • \n

            Kszta\u0142cenie umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania i nazywania litery \u201c w\u201d, \u201c W\u201d.<\/span><\/h3>\n<\/li>\n
          • \n

            Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci czytania prostych tekst\u00f3w zbudowanych z poznanych liter.<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n

            II. Mali arty\u015bci to my!<\/span><\/h3>\n

            – Budowanie \u015bwiadomo\u015bci, \u017ce obcowanie ze sztuk\u0105 jest warto\u015bciowe i mo\u017ce sprawia\u0107 przyjemno\u015b\u0107, wywo\u0142ywa\u0107 rado\u015b\u0107 oraz inne emocje.<\/span><\/h3>\n