{"id":2480,"date":"2020-02-27T07:17:39","date_gmt":"2020-02-27T06:17:39","guid":{"rendered":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/?p=2480"},"modified":"2020-03-03T08:52:45","modified_gmt":"2020-03-03T07:52:45","slug":"zamierzenia-na-miesiac-marzec","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/zamierzenia-na-miesiac-marzec\/","title":{"rendered":"Zamierzenia na miesi\u0105c marzec"},"content":{"rendered":"

3 LATKI<\/strong><\/span><\/h2>\n

I. POZNAJEMY PRZYROD\u0118<\/span><\/h3>\n

– poznawanie warunk\u00f3w niezb\u0119dnych do rozwoju zwierz\u0105t<\/h3>\n

– dostrzeganie r\u00f3\u017cnic w budowie dzikich zwierz\u0105t dost\u0119pnych bezpo\u015bredniej obserwacji<\/h3>\n

– poznawanie wybranych przedstawicieli zwierz\u0105t egzotycznych.<\/h3>\n

II. BY\u0141Y SOBIE DINOZAURY<\/span><\/h3>\n

– poznawanie historii powstania w\u0119gla kamiennego, jego w\u0142a\u015bciwo\u015bci<\/h3>\n

– poznawanie wybranych zwierz\u0105t (dinozaury) i ro\u015blin ( np. olbrzymie paprocie) wyst\u0119puj\u0105cych w tamtym okresie.<\/h3>\n

III. WIOSNA TU\u017b TU\u017b<\/span><\/h3>\n

– obserwowanie zmian zachodz\u0105cych w przyrodzie przed zbli\u017caj\u0105c\u0105 si\u0119 wiosn\u0105, np. topnienie \u015bniegu, powracaj\u0105ce pierwsze ptaki (bociany), pojawiaj\u0105ce si\u0119 pierwsze kwiaty ( krokusy).<\/h3>\n

IV. NADESZ\u0141A WIOSNA<\/span><\/h3>\n

– poznawanie zwiastun\u00f3w wiosny, np. kwitnienie wierzby i leszczyny, pojawienie si\u0119 p\u0105k\u00f3w na drzewach i krzewach<\/h3>\n

– zak\u0142adanie w sali zielonego ogr\u00f3dka, poznawanie czynnik\u00f3w potrzebnych do rozwoju ro\u015blin;zach\u0119canie do prowadzenia kalendarza obserwacji ro\u015blin.<\/h3>\n

Piosenka do utrwalenia:<\/span><\/h3>\n

,,D\u017cungla\u201d<\/span><\/h3>\n

1. D\u017cungla, d\u017cungla, taka wielka d\u017cungla,<\/h3>\n

popl\u0105tane zwoje dzikich lian.<\/h3>\n

Mieszka sobie w bambusowej chatce<\/h3>\n

Ambo Sambo wielkiej d\u017cungli pan.<\/h3>\n

Ref: Strusie mu si\u0119 w pas k\u0142aniaj\u0105,<\/h3>\n

Ma\u0142py na ogonach graj\u0105.<\/h3>\n

Ambo tu, Ambo tam, Ambo tu i tam.<\/h3>\n

2. Ambo, Sambo doskonale znam go,<\/h3>\n

w\u0119\u017ca si\u0119 nie boi ani lwa.<\/h3>\n

Dla swych dzikich, le\u015bnych ulubie\u0144c\u00f3w,<\/h3>\n

w d\u0142oni co\u015b smacznego zawsze ma.<\/h3>\n

 <\/p>\n

4 LATKI<\/strong><\/span><\/h2>\n

 <\/p>\n

I. Zwierz\u0119ta d\u017cungli i sawanny:<\/strong><\/span><\/h3>\n

– zach\u0119canie do uwa\u017cnego s\u0142uchania opowiadania, zapoznanie z wybranymi gatunkami zwierz\u0105t egzotycznych \u017cyj\u0105cych w d\u017cungli lub na sawannie.<\/h3>\n

– poznawanie w\u0142a\u015bciwo\u015bci banan\u00f3w i fig, w tym ich walor\u00f3w smakowych.<\/h3>\n

– rozpoznawanie i nazywanie emocji, rozwijanie my\u015blenia przyczynowo- skutkowego.<\/h3>\n

II. Zwierz\u0119ta naszych p\u00f3l i las\u00f3w:<\/strong><\/span><\/h3>\n

– poznawanie w\u0142a\u015bcicieli zwierz\u0105t \u017cyj\u0105cych w lesie i na polu, rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci uwa\u017cnego s\u0142uchania tekstu.<\/h3>\n

– rozwijanie orientacji przestrzennej, rozwijanie sprawno\u015bci rachunkowych.<\/h3>\n

– rozwijanie koordynacji s\u0142uchowo- ruchowej, doskonalenie poczucia rytmu.<\/h3>\n

III. Marcowa pogoda:<\/strong><\/span><\/h3>\n

– kojarzenie zjawisk atmosferycznych z porami roku, poznawanie w zabawie w\u0142a\u015bciwo\u015bci farb i zjawiska mieszania si\u0119 kolor\u00f3w.<\/h3>\n

– rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci klasyfikowania, utrwalenie poj\u0119\u0107: d\u0142ugi, kr\u00f3tki.<\/h3>\n

– rozwijanie sprawno\u015bci ruchowej, rozwijanie orientacji w obr\u0119bie cia\u0142a.<\/h3>\n

IV. Wiosenne przebudzenie:<\/strong><\/span><\/h3>\n

-rozwijanie ciekawo\u015bci poznawczej, obserwowanie zmian zachodz\u0105cych w przyrodzie w zwi\u0105zku z nadej\u015bciem wiosny.<\/h3>\n

– poszerzanie wiedzy na temat zmian zachodz\u0105cych wiosn\u0105 w \u017cyciu ma\u0142ych zwierz\u0105t, rozwijanie sprawno\u015bci manualnej.<\/h3>\n

– zgodne wsp\u00f3\u0142dzia\u0142anie z r\u00f3wie\u015bnikami, rozwijanie koncentracji.<\/h3>\n

Piosenka do utrwalenia<\/strong><\/span><\/h3>\n

” Pada deszcz”<\/span><\/strong><\/h3>\n

( s\u0142 i muz. Bo\u017cena Forma)<\/h3>\n

I.<\/strong> Pada deszcz kapu, kap,<\/h3>\n

id\u0105 dzieci cz\u0142ap, cz\u0142ap, cz\u0142ap.<\/h3>\n

Idzie te\u017c Oli brat<\/h3>\n

po ka\u0142u\u017cach cz\u0142ap, cz\u0142ap, cz\u0142ap.<\/h3>\n

Ref:<\/strong> Dzi\u015b od rana deszczyk pada,<\/h3>\n

z deszczem \u015bwietna jest zabawa.<\/h3>\n

II.<\/strong> Pada deszcz kapu, kap,<\/h3>\n

wszyscy ta\u0144cz\u0105 szlap, szlap, szlap.<\/h3>\n

I ja te\u017c, szlap, szlap, szlap<\/h3>\n

ta\u0144cz\u0119 z deszczem chlap, chlap, chlap.<\/h3>\n

Ref<\/strong>: Dzi\u015b od rana……<\/h3>\n

 <\/p>\n

5 LATKI<\/strong><\/span><\/h2>\n

 <\/p>\n

Zwierz\u0119ta d\u017cungli i sawanny<\/span><\/h3>\n

– zapoznanie ze zwierz\u0119tami egzotycznymi(lew, \u017cyrafa, nosoro\u017cec),
\n– rozwijanie mowy i my\u015blenia,
\n– rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowe; odkrywanie litery z, Z,
\n– dodawanie i odejmowanie w zakresie 10,
\n– rozwijanie sprawno\u015bci fizycznej, manualnej,
\n– kszta\u0142towanie poczucia rytmu,
\n– rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci wokalnych,
\n– rozwijanie s\u0142uch fonematycznego,
\n– rozwijanie spostrzegawczo\u015bci s\u0142uchowej i wzrokowej,<\/h3>\n

Zwierz\u0119ta naszych p\u00f3l i las\u00f3w<\/span><\/h3>\n

– rozwijanie mowy,
\n– uczenie dzieci, jak nale\u017cy post\u0119powa\u0107 z osobami nieznajomymi,
\n– rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowe; odkrywanie litery u, U,
\n– poznanie wygl\u0105du i zachowania si\u0119 zwierz\u0105t polnych i le\u015bnych (sowa, kr\u00f3lik, mr\u00f3wki),
\n– rozwijanie sprawno\u015bci fizycznej, manualnej,
\n– umiej\u0119tno\u015bci wokalnych,
\n– rozwijanie s\u0142uch fonematycznego,
\n– poznanie w\u0142a\u015bciwo\u015bci powietrza (poznanie poj\u0119cia gaz),<\/h3>\n

Marcowa pogoda<\/span><\/h3>\n

– rozwijanie mowy,
\n– poznanie zjawisk atmosferycznych w przedwio\u015bniu,
\n– rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowe; odkrywanie litery c,C,
\n– poznanie cech kul; wskazywanie r\u00f3\u017cnic pomi\u0119dzy kul\u0105 a ko\u0142em,
\n– rozwijanie sprawno\u015bci fizycznej, manualnej,
\n– reagowanie na ustalony sygna\u0142 ,
\n– rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci wokalnych,\u00a0zmian zachodz\u0105cych w przyrodzie (poznanie zjawiska parowania i skraplania),
\n– utrwalenia nazw dni tygodnia,
\n– okre\u015blanie znaczenia wody w \u017cyciu cz\u0142owieka,<\/h3>\n

Wiosenne przebudzenie<\/span><\/h3>\n

– poznanie oznak wiosny, rozwijanie mowy,
\n– rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowe; odkrywanie litery \u0142,\u0141,
\n– przeliczanie w zakresie 10,
\n– poznawanie nazw mieszka\u0144c\u00f3w \u0142\u0105k,
\n– rozwijanie sprawno\u015bci fizycznej, manualnej,
\n– kszta\u0142towanie poczucia rytmu,
\n– poznanie potrzeby ochrony ro\u015blin,
\n– poznanie zwyczaj\u00f3w po\u017cegnania zimy i powitania wiosny,<\/h3>\n

 <\/p>\n

Piosenka do utrwalania<\/span><\/h3>\n

,,Wiosenne buziaki\u201d<\/span><\/h3>\n

I.<\/span><\/strong><\/p>\n

Ju\u017c rozgo\u015bci\u0142a si\u0119 wiosna.
\ns\u0142o\u0144ce i kwiaty przynios\u0142a.
\nHu\u015bta si\u0119 lekko na t\u0119czy,
\nmotyle i ptaki \u015bl\u0105 wio\u015bnie buziaki.<\/h3>\n

Ref.:<\/strong> Hop, hop, raz, dwa, trzy,
\nta\u0144czymy z wiosenk\u0105 ja i ty.
\nNawet gdy z burzy wiosenny deszcz,
\nto tylko rado\u015bniej tak ta\u0144czy\u0107 przy wio\u015bnie.
\nHop, hop, raz, dwa, trzy,
\nbzycz\u0105 ju\u017c pszczo\u0142y i kwitn\u0105 bzy.
\nA ca\u0142e miasto ca\u0142usy \u015ble,
\nbez wiosny by\u0142o tu \u017ale.<\/h3>\n

II. <\/strong><\/h3>\n

S\u0142o\u0144ce rozdaje promyki,
\ngoni\u0105 si\u0119 w lesie strumyki.
\nMr\u00f3wki zacz\u0119\u0142y porz\u0105dki,
\na grube \u015blimaki \u015bl\u0105 wio\u015bnie buziaki.<\/h3>\n

Ref.:<\/strong> Hop, hop, raz, dwa, trzy,
\nta\u0144czymy z wiosenk\u0105 ja i ty.
\nNawet gdy z burzy wiosenny deszcz,
\nto tylko rado\u015bniej tak ta\u0144czy\u0107 przy wio\u015bnie.
\nHop, hop, raz, dwa, trzy,
\nbzycz\u0105 ju\u017c pszczo\u0142y i kwitn\u0105 bzy.
\nA ca\u0142e miasto ca\u0142usy \u015ble,
\nbez wiosny by\u0142o tu \u017ale.<\/h3>\n

III. <\/strong><\/h3>\n

Kwiaty swe p\u0142atki umy\u0142y
\ni \u015bwie\u017ce stroje w\u0142o\u017cy\u0142y.
\nBudz\u0105 si\u0119 wszystkie zwierzaki.
\nKociaki i psiaki \u015bl\u0105 wio\u015bnie buziaki<\/h3>\n

Ref.:<\/strong> Hop, hop, raz, dwa, trzy,
\nta\u0144czymy z wiosenk\u0105 ja i ty.
\nNawet gdy z burzy wiosenny deszcz,
\nto tylko rado\u015bniej tak ta\u0144czy\u0107 przy wio\u015bnie.
\nHop, hop, raz, dwa, trzy,
\nbzycz\u0105 ju\u017c pszczo\u0142y i kwitn\u0105 bzy.
\nA ca\u0142e miasto ca\u0142usy \u015ble,
\nbez wiosny by\u0142o tu \u017ale.<\/h3>\n

6 LATKI<\/strong><\/span><\/h2>\n

I W \u015bwiecie zwierz\u0105t<\/span><\/h3>\n

– poznawanie warunk\u00f3w niezb\u0119dnych do rozwoju zwierz\u0105t<\/h3>\n

– dostrzeganie r\u00f3\u017cnic w budowie dzikich zwierz\u0105t dost\u0119pnych bezpo\u015bredniej obserwacji<\/h3>\n

– nazywanie dom\u00f3w zwierz\u0105t, sposob\u00f3w poruszania si\u0119 zwierz\u0105t, od\u017cywiania<\/h3>\n

– rozpoznawanie liter drukowanych \u2013 ma\u0142ych i wielkich<\/h3>\n

– czytanie wyraz\u00f3w o prostej budowie fonetycznej<\/h3>\n

– rozpoznawanie cyfr<\/h3>\n

– dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palc\u00f3w lub innych zbior\u00f3w zast\u0119pczych<\/h3>\n

– rozr\u00f3\u017cnianie zbior\u00f3w \u2013 r\u00f3wnolicznych i nier\u00f3wnolicznych<\/h3>\n

– zach\u0119canie dzieci do poszerzania zainteresowa\u0144 matematycznych<\/h3>\n

II Zwierz\u0119ta sprzed milion\u00f3w lat<\/span><\/h3>\n

– poznawanie historii powstawania w\u0119gla kamiennego, jego w\u0142a\u015bciwo\u015bci<\/h3>\n

– poznawanie wybranych zwierz\u0105t (dinozaury) i ro\u015blin (np. olbrzymie paprocie) wyst\u0119puj\u0105cych w tamtym okresie<\/h3>\n

– poznawanie wa\u017cniejszych region\u00f3w Polski, znajduj\u0105cych si\u0119 tam bogactw naturalnych<\/h3>\n

– rozpoznawanie liter drukowanych \u2013 ma\u0142ych i wielkich<\/h3>\n

– czytanie wyraz\u00f3w o prostej budowie fonetycznej<\/h3>\n

– rozpoznawanie cyfr<\/h3>\n

– dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palc\u00f3w lub innych zbior\u00f3w zast\u0119pczych<\/h3>\n

– rozr\u00f3\u017cnianie zbior\u00f3w \u2013 r\u00f3wnolicznych i nier\u00f3wnolicznych<\/h3>\n

– zach\u0119canie dzieci do poszerzania zainteresowa\u0144 matematycznych<\/h3>\n

III Marcowa pogoda<\/span><\/h3>\n

– obserwowanie zmian zachodz\u0105cych w przyrodzie przed zbli\u017caj\u0105c\u0105 si\u0119 wiosn\u0105, np. co raz d\u0142u\u017csze dni, co raz wy\u017csza temperatura, topnienie \u015bniegu i lodu, powracaj\u0105ce pierwsze ptaki (skowronki, czajki, szpaki), pojawiaj\u0105ce si\u0119 pierwsze kwiaty (przebi\u015bniegi, krokusy)<\/h3>\n

– poznawanie zwiastun\u00f3w wiosny, np. kwitnienie wierzby i leszczyny, pojawienie si\u0119 p\u0105k\u00f3w na drzewach, krzewach<\/h3>\n

– rozpoznawanie liter drukowanych \u2013 ma\u0142ych i wielkich<\/h3>\n

– czytanie wyraz\u00f3w o prostej budowie fonetycznej<\/h3>\n

– rozpoznawanie cyfr<\/h3>\n

– dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palc\u00f3w lub innych zbior\u00f3w zast\u0119pczych<\/h3>\n

– rozr\u00f3\u017cnianie zbior\u00f3w \u2013 r\u00f3wnolicznych i nier\u00f3wnolicznych<\/h3>\n

– zach\u0119canie dzieci do poszerzania zainteresowa\u0144 matematycznych<\/h3>\n

IV Nadesz\u0142a wiosna<\/span><\/h3>\n

– obserwowanie zmian zachodz\u0105cych w przyrodzie przed zbli\u017caj\u0105c\u0105 si\u0119 wiosn\u0105, co raz d\u0142u\u017csze dni, co raz wy\u017csza temperatura, topnienie \u015bniegu i lodu, powracaj\u0105ce pierwsze ptaki (skowronki, czajki, szpaki), pojawiaj\u0105ce si\u0119 pierwsze kwiaty (przebi\u015bniegi, krokusy)<\/h3>\n

– poznawanie zwiastun\u00f3w wiosny, np. kwitnienie wierzby i leszczyny, pojawienie si\u0119 p\u0105k\u00f3w na drzewach, krzewach<\/h3>\n

– rozpoznawanie liter drukowanych \u2013 ma\u0142ych i wielkich<\/h3>\n

– czytanie wyraz\u00f3w o prostej budowie fonetycznej<\/h3>\n

– rozpoznawanie cyfr<\/h3>\n

– dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palc\u00f3w lub innych zbior\u00f3w zast\u0119pczych<\/h3>\n

– rozr\u00f3\u017cnianie zbior\u00f3w \u2013 r\u00f3wnolicznych i nier\u00f3wnolicznych<\/h3>\n

– zach\u0119canie dzieci do poszerzania zainteresowa\u0144 matematycznych<\/h3>\n

Piosenka do utrwalenia<\/span><\/h3>\n

1.<\/strong> Dzisiaj w drodze do przedszkola
\nju\u017c zielone by\u0142y pola,
\na bociany klekota\u0142y,
\nbo na \u0142\u0105k\u0119 przylecia\u0142y.<\/h3>\n

Ref.<\/strong> Zielona wiosenka nas wo\u0142a,
\nzielona panienka weso\u0142a.
\nW oczy \u015bwieci nam
\nz\u0142otym s\u0142o\u0144cem
\ni rozrzuca kwiaty pachn\u0105ce.<\/h3>\n

2.<\/strong> Na ga\u0142\u0105zkach pierwsze p\u0105ki,
\na na p\u0105kach pierwsze b\u0105ki.
\n\u017babki skacz\u0105, a skowronek
\n\u015bpiewa jak srebrzysty dzwonek.<\/h3>\n

Ref.<\/strong> Zielona wiosenka nas wo\u0142a,
\nzielona panienka weso\u0142a.
\nW oczy \u015bwieci nam
\nz\u0142otym s\u0142o\u0144cem
\ni rozrzuca kwiaty pachn\u0105ce.<\/h3>\n

3.<\/strong> Na spacerze zobaczymy,
\nczy ju\u017c nigdzie nie ma zimy.
\nTeraz wiosna rz\u0105dzi\u0107 b\u0119dzie,
\nz czego bardzo si\u0119 cieszymy!<\/h3>\n

Ref.<\/strong> Zielona wiosenka nas wo\u0142a,
\nzielona panienka weso\u0142a.
\nW oczy \u015bwieci nam
\nz\u0142otym s\u0142o\u0144cem
\ni rozrzuca kwiaty pachn\u0105ce.<\/h3>\n

<\/h2>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

3 LATKI I. POZNAJEMY PRZYROD\u0118 – poznawanie warunk\u00f3w niezb\u0119dnych do rozwoju zwierz\u0105t – dostrzeganie r\u00f3\u017cnic w budowie dzikich zwierz\u0105t dost\u0119pnych bezpo\u015bredniej obserwacji – poznawanie wybranych przedstawicieli zwierz\u0105t egzotycznych. II. BY\u0141Y SOBIE DINOZAURY – poznawanie historii powstania w\u0119gla kamiennego, jego w\u0142a\u015bciwo\u015bci – poznawanie wybranych zwierz\u0105t (dinozaury) i ro\u015blin ( np. olbrzymie paprocie) wyst\u0119puj\u0105cych w tamtym okresie.…
Read more<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[12],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2480"}],"collection":[{"href":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2480"}],"version-history":[{"count":6,"href":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2480\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2522,"href":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2480\/revisions\/2522"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2480"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2480"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/przedszkole.kosowlacki.pl\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2480"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}